miércoles, 24 de mayo de 2017

PRESENTACIÓN







Soy Arlis Yuseny Martinez Martinez Licenciada en Educación Preescolar. Estoy actualmente vinculada con la Secretaria de Educación de Boyacá, trabajando en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria La Esmeralda (IETALE) del municipio de Chivor – Boyacá. Estoy realizando estudios en Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa de la Universidad de Santander (UDES).  

RESEÑA Y PLATAFORMA ESTRATEGICA



Reseña de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria La Esmeralda (IETALE)



El origen de la institución es el mismo del municipio. Hacia el año 1906 cuando el señor Florencio Novoa siendo propietario de varias fincas, quiso que se hiciera un gran pueblo, entonces decide lotear su propiedad con distinción específica, pensando en un lote para la plaza o centro, otro para la iglesia con lotes anexos y uno más para la escuela.
Al transcurrir los años y en los lotes anexos a la iglesia las gentes dejaban amarrados sus caballos cuando venían al caserío.
Entonces los vecinos se reunieron para hacer en el lote anexo a la iglesia una construcción que les prestara mayor utilidad.
En el año de 1979 la comunidad solicitó la colaboración de las entidades oficiales correspondientes y permiso de las autoridades eclesiásticas poseedoras del lote para la construcción que hoy es el colegio, con ayuda del departamento de Boyacá, municipio de Almeida y Entidades como ISA e ICCE.

Terminada la construcción de la edificación en el lote anexo a la iglesia inició a funcionar el primer año de bachillerato o grado sexto, al mismo tiempo el comité pro-colegio de Chivor inicio trámites correspondientes ante la Secretaria de Educación de Boyacá obteniendo respuesta el 14 de Enero de 1980 en el cual la Secretaria de Educación de Boyacá autoriza la apertura del primer año de bachillerato del municipio.
En 1981 con resolución Nº 1318 del 11 de Septiembre inició el curso de primero de bachillerato con modalidad académica en el corregimiento de Chivor adscrito al colegio nocturno de San Luís del municipio de Garagoa.

Luego el párroco Rafael Corona Flores solicitó al despacho de la Secretaria de Educación de Boyacá que se autorizará la licencia de iniciación de labores como Colegio Cooperativo “Simón Bolívar” para los grados de Educación Básica Secundaria a partir de 1984 incluyendo los grados sexto, séptimo, octavo y noveno de Educación Básica Secundaria, con orientación académica, bajo la dirección del Licenciado Hernando Moreno Lemos.
Mediante la resolución 000395 de Marzo de 1988. Se realizó el funcionamiento de grado décimo de Educación Media Vocacional con modalidad académica en el Colegio Departamental Simón Bolívar, igualmente se autoriza licencia de iniciación de labores a partir de 1987 para que funcione el grado once de Educación Media Vocacional con modalidad académica con sede en el corregimiento de Chivor.

Mediante la resolución 01970 de 20 de Agosto de 2002, proferida por la Secretaria de Educación del Departamento, se fusionaron los establecimientos educativos Colegio Departamental Simón Bolívar y la Concentración urbana del Municipio de Chivor con el nombre de Instituto Técnico Agropecuario “La Esmeralda” el cual sigue funcionando en la misma sede que ha sido de los colegios Cooperativo y Simón Bolívar.

Por resolución N° 2885 del 18 de noviembre del año 2003, se autoriza a la institución para expedir certificados de bachillerato Básico y títulos de bachiller Técnico.

Según resolución N° 4873 de diciembre 19 de 2006, se fusionan los centros educativos rurales con los urbanos bajo el nombre INSTITUTO TÉCNICO AGROPECUARIO LA ESMERALDA

Finalmente en el año 2008 se expide la resolución número 2921 del 2 de diciembre, otorgando Licencia de Funcionamiento y cambiando la razón social
Por: INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO “LA ESMERALDA”, con 11 sedes: 9 sedes rurales y 2 urbanas.
Fuente: Manual de convivenciaIETALE(2014)



PLATAFORMA ESTRATÉGICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nuestra Visión
           
La Institución Educativa Técnico Agropecuario “La esmeralda” al término del año 2015 ofrecerá formación de alta calidad en el desarrollo integral y agropecuario de sus educandos.

Nuestra Misión

Formar ciudadanos íntegros y exitosos en los niveles de preescolar, básica y media técnica sin distingo de ninguna índole liderando e innovando el desarrollo agropecuario de la región.

ENTORNO EXTERNO E INTERNO DE LA INSTITUCION

DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO EXTERNO

La institución Educativa Técnica la Esmeralda del municipio de Chivor Boyacá, al realizarle el análisis externo tiene unas fortalezas con respecto a que se maneja el restaurante escolar, en donde la colaboración con os entes gubernamentales se les brinda onces y almuerzos. Existe una tienda escolar que paga un aporte al colegio. Reconocimiento del colegio por un porcentaje de habitantes del municipio como lugar de formación y oportunidades de desarrollo. El colegio está ubicado en la zona urbana del municipio, centro de convergencia de toda la población. Con ayuda de la alcaldía hay rutas escolares de lunes a viernes que prestan el servicio a la gran mayoría de los estudiantes. Existe una sala gratuita de internet en la biblioteca municipal. Vive Digital. Se presenta ayudas por parte de algunas instituciones como: ASOMINAS, CORPOCHIVOR.

Así como la IE presenta fortalezas tiene muchas dificultades como: la población es volátil y los que están radicados la mayoría vive en zona rural, por el trabajo de las minas, por ende presenta un porcentaje de estudiantes provenientes de estas zonas y por lo que son tan lejanas, viven solos o con otras personas diferentes a su familia en el casco municipal. Hay difícil acceso al casco urbano. Tiene mal estado de las carreteras y demasiados derrumbes, lo que impide el acceso adecuado y oportuno de los estudiantes al colegio.
Se presenta muchos casos de violencia intrafamiliar, lo que se hace cargo la ruta de atención por parte de las dependencias como la comisaria de familia, la personería municipal, la psicóloga del municipio y la ESE. Los padres de familia presentan un desinterés por la educación de sus hijos, no les crean aspiraciones para seguir con sus estudios sino muchas veces les inculcan el trabajo en las minas y la salida de las aulas escolares. La mayoría de los padres presentan un bajo nivel de escolaridad y bajo recursos. Desfavorece el hecho de ser un pueblo esmeraldero, porque los menores de edad consumen alcohol con el visto bueno de sus padres. Además los estudiantes prefieren ir a buscar recursos en la mina que asistir al colegio. Hay incumplimiento por parte de los padres de familia a reuniones citadas por la Institución.
     
Además, no todas las viviendas de los estudiantes cuentan con los servicios públicos como agua, luz, gas, etc. En los hogares donde hay el acceso a conexión a internet falta la orientación en el uso adecuado y sano de Internet, pues ha habido casos de cyberbulling en algunas niñas. Muchos embarazos en menores de edad.


DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO INTERNO
A través de la observación e indagación  de la I.E Técnica Agropecuaria la Esmeralda, ubicada en el municipio de Chivor, Boyacá, zona urbana,  rector, Especialista Luis Manuel Poveda. Se identificaron las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, realizando un análisis de la capacidad directiva, académica, tecnológica, talento humano y de convivencia de esta institución, con el objetivo de determinar la situación ajustada a la realidad.

Se presentan algunas debilidades como: no se cuenta con un proveedor de internet eficiente.    Mal uso de herramientas tecnológicas por parte de los estudiantes. Inversión reducida por parte del ente educativo departamental, en infraestructura e internet. Deserción escolar. Estudiantes realizan trabajo como sustento de la familia. Continúo movimiento de estudiantes de un pueblo a otro. Las sedes rurales no cuentan con conectividad de internet, tampoco fluido eléctrico constante.

En sus fortalezas tenemos: directivos respetados por los docentes y con mentalidad de cambio. Directivos con política de mejorar la calidad de la educación con el uso de todas las herramientas disponibles. Algunos docentes se encuentran cursando   posgrados en carreras afines con la tecnología. La Mayoría de docentes tienen espíritu de colaboración y están dispuestos al cambio. Conformación del grupo de gestión para la re-significación del PEI. Buena disposición por parte del equipo administrativo para mejorar la atención al usuario, en este caso a padres de familia y estudiantes. Concretar planes de mejoramiento institucionales enfocados al uso de las TIC. Capacitación docente y directivos para fomentar el uso y reconocer la significación del mismo, dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Participación en proyectos institucionales empleando la tecnología como eje principal. Participar en portales como, Colombia aprende con el fin de fomentar el uso desde diferentes aspectos a la comunidad educativa.

SIMILITUDES Y DIFERENCIAS



SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE EL ENTORNO EXTERIOR E INTERIOR DE LA INSTITUCIÓN.


SIMILITUDES
DIFERENCIAS
Entorno Externo
Entorno Interno
Entorno Externo
Entorno Interno
v Indiferencia en el proceso educativo de los estudiantes por parte de los padres de familia.
v La conexión a internet es muy limitada por la distancia y difícil acceso.
v  Distancia entre las zonas rurales con el casco Urbano.
v Colaboración mínima por parte de los entes gubernamentales, con respecto a Restaurante escolar y rutas escolares.
v  Los Entes gubernamentales buscan incentivar el uso de las TICs en el municipio.



v Desinterés por parte de los estudiantes para realizar sus diferentes actividades escolares
v  Muchas de las sedes no tienen conexión a internet y algunas presentan problemas con el fluido eléctrico.
v Estudiantes residentes en zonas rurales alejadas del casco municipal, con ayuda de las rutas escolares pueden venir a estudiar en la sede central de Bachillerato.
v Los docentes se están capacitando y estudiando maestrías en las TICs para llevar un excelente proceso de aprendizaje mediante estas ayudas con sus estudiantes.
·      Los entes gubernamentales buscan estrategias para que los estudiantes vayan a utilizar el quiosco vive digital.
·      Se lucha contra la minería ilegal, pero las entidades gubernamentales como la comisaria, la personería municipal no castiga a los menores infractores ni a sus progenitores.
· Falta el préstamo de equipos a estudiantes por parte del docente de Informática encargado de las Tablet y computadores entregados a la institución por parte del ministerio.
·  Se realiza charlas y se incentiva para que los estudiantes sigan estudiando y no se dejen ilusionar con ir a trabajar ilegalmente (guaquear) a las diferentes minas de esmeralda.